A intervenção nesses casos prevê uma atuação que envolva familiares, escola e criança. A multidisciplinariedade é prevista em casos de Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), assim o envolvimento de profissionais como psicólogo, médico, fonoaudiólogo, terapeuta ocupacional, além da equipe da Unidade Básica, poderá garantir melhores progressos no tratamento do paciente(2).

  1. A intervenção com a escola deve ser focada na aproximação dos pais com a criança através da realização de mediações em acordos entre família e escola, como por exemplo:

– Orientar os pais a conversar com a criança sobre o porquê ela sai toda hora da sala, da cadeira (ou qualquer outra queixa que a escola tenha). Entender o que a motiva, e orientá-la a aguardar o momento certo. Caso o motivo seja devido a alguma ansiedade que está sentindo, conversar com ela e a professora juntos, para que a professora possa ajuda-la, seja liberando a criança para ir ao banheiro, ou dando tarefas diferenciadas das outras crianças.(3)

  1. A abordagem familiar deve envolver o entendimento das relações familiares, bem como a orientação dos pais ou cuidadores no cuidado com a criança, conforme detalhamento a seguir:

– O entendimento das relações familiares pode ser realizado com a ajuda de duas ferramentas: Genograma e Ecomapa. O Genograma tem como finalidade a representação gráfica da estrutura e o padrão de repetição das relações familiares e dos padrões de doenças, assim como o relacionamento e os conflitos resultantes do adoecer(3). O Ecomapa é um instrumento gráfico complementar ao Genograma e ajuda a avaliar os apoios, os suportes disponíveis, sua utilização pela família, e pode apontar a presença de recursos, sendo o retrato de um determinado momento da vida dos membros da família e, portanto, dinâmico(4).

– Realizar entrevistas individuais é importante para identificar pequenas intervenções que podem ser eficientes num primeiro momento. Essas intervenções podem ser desde explicar a necessidade de fortalecer laços entre a família e a escola, como apontar que é comum que pais ou instituições tenham dificuldades no cuidado de uma criança, já que o sentimento de culpa por parte dos pais costuma ser frequente nesses casos. Escutar os adultos envolvidos no cuidado infantil pode contribuir para o fortalecimento dos laços com a criança e consequentemente na remissão de alguns sintomas do TDAH.

  1. A abordagem com a criança deverá ser feita através de conversas com ela sobre:

– Verificar se sabe o porquê a escola ou pais encaminharam para conversar com o profissional de saúde.

– Perguntar sobre os sentimentos dela no que se refere a ir à escola; se ela gosta do que faz lá; se tem amigos e como que brinca. Essas perguntas costumam favorecer o vínculo terapêutico para que ela fale sobre as suas dificuldades.

– Explicar que é necessário que ela faça acordos com os pais e a escola referente ao seu comportamento, e que você irá ajudá-la nisso.

Nas conversas com as crianças é necessário atentar ao tom, para que seja acolhedor e não repressor, para estimular o vínculo pois, é comum que crianças fiquem retraídas com profissionais de saúde.

Fonte: https://aps.bvs.br/aps/qual-abordagem-nao-farmacologica-a-equipe-de-saude-deve-ter-com-criancas-diagnosticadas-com-tdah/ (via RSS)

TAGS: